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教学案例23课 西晋和东晋

时间:2010-12-07 07:52来源: 作者: 点击:
第23课 西晋和东晋教学案例: 教案大全: (一)教学目的   1.要求学生掌握的基础知识:   西晋短期统一;少数民族的内迁和西晋的灭亡。十六国和东晋的建立;前秦与东晋的淝水之战。

      第23课 西晋和东晋教学案例:

 

 

      教案大全:
      (一)教学目的

 

  1.要求学生掌握的基础知识:

 

  西晋短期统一;少数民族的内迁和西晋的灭亡。十六国和东晋的建立;前秦与东晋的淝水之战。

 

  2.要求学生从思想上认识;

 

  ①中华民族是在历史上逐渐形成的,中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期,各族人民在进一步交往中,加深了了解和联系。

 

  ②淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战役,人心的向背是决定战争胜利的重要因素。

 

  3.要求培养学生的能力:

 

  ①通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析,培养学生综合、归纳史实的能力。

 

  ②通过对淝水之战双方情况的分析,培养学生综合和比较分析问题的能力。

 

  教学重点:淝水之战。

 

  教学难点:内迁的各族。

 

(二)教学过程

 

1.复习提问 ①我国三国鼎立时期有哪三个国家?各在什么时间建立?都城在哪儿?开国皇帝是谁?

 

  ②在魏、蜀、吴三国中哪国实力最强?为什么?

 

2.导入新课 学生回答后指出:由于曹魏屯田制,重视水利建设,经济得到迅速恢复和发展,因此日益强大,这就为三国历史的最终结束棗西晋统一中国创造了条件。

 

3.讲授新课 (板书)第23课西晋和东晋

 

  学生阅读课前提示。

 

  一、西晋的短期统一(280—316年) (板书)

 

  1.统一过程:(板书)

 

  是分三步完成,可按图示讲解。(见板书设计)。

 

  曹丕建魏,得到多谋略善权变的大将司马懿的支持,曹丕死后,司马懿父子发动政变,控制了魏国军政大权。263年,司马懿的儿子司马昭趁诸葛亮死,蜀帝刘禅无能,朝政混乱之机派兵灭蜀。

 

  265年,司马昭的儿子司马炎(司马懿的孙子)废魏帝,自称皇帝,建立晋朝,定都洛阳。史称西晋。司马炎就是晋武帝。

 

  晋武帝经过周密的准备,派兵灭吴,280年吴亡,三国鼎立的局面便告结束。

 

  向学生强调,结束三国鼎立局面的不是曹魏,而是司马炎建立的西晋,西晋建立265年,统一是在280年。

 

  让学生看《西晋的疆域》图。

 

  那么西晋为什么能实现统一呢?可引导学生从主客观两方面考虑。

 

  主观原因;司马氏控制的魏国实力日益增强;吴、蜀两国日益衰落。

 

  客观原因:统一符合历史发展总趋势和人民愿望。

 

  西晋结束了三国鼎立的局面,但并没有出现长期统一的富强的局面,由于统治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫,阶级矛盾和民族矛盾都迅速地激化。

 

  2.社会矛盾:(板书)

 

  ①八王之乱(板书)

 

  根本原因:西晋统治者昏庸腐朽。

 

  性质:西晋皇族为争夺中央政权而进行的混战。

 

  危害:混战长达16年,给人民带来灾难;经济遭到破坏,西晋衰落。

 

  ②内迁各族(板书)

 

  内迁各族,东汉、魏晋时期,边疆少数民族不断内迁,内迁的少数民族有:匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等,历史上称他们为“五胡”。

 

  让学生看142页《西晋内迁各族的分布》图,找出这些少数民族的地理位置,以加深印象,但不要记忆此图。

 

  这些内迁的民族都是中华民族大家庭的重要成员,他们同汉族杂居相处,互相学习,逐渐融合,对祖国北方的生产发展做出了贡献。

 

  而西晋政权却向内迁各族人民收取重税,征兵派役,甚至掠卖为奴婢。

 

  八王之战使西晋衰落,西晋统治者对各族人民的剥削压迫,又激化了阶级矛盾和民族矛盾,这就直接导致了西晋的灭亡。

 

  3.西晋结束:316年被刘聪所灭。(板书)

 

  西晋末年,匈奴首领刘渊起兵称帝,进攻西晋,匈奴兵占领洛阳,俘虏晋怀帝,316年,刘渊之子刘聪又率兵攻入长安,西晋灭亡。

 

  (强调)腐败的西晋王朝是刘渊的儿子刘聪灭亡的,而不是刘渊,时间是316年。 (责任编辑:haoxuee)



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