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历史教学案例-第五节 春秋战国纷争和民族融合

时间:2010-12-05 08:01来源:好学网 作者:好学网 点击:
第五节 春秋战国纷争和民族融合教案,好学网为中学学友整理。 本课教学目标 一、基础知识目标 “春秋”“战国”特点;春秋争霸的四个时期;战国七雄;战国时期的兼并战争;春秋战国时期的民族融合。 二、能力培养目标 1.通过学习本节内容,使学生能够认识战争是政治

第五节 春秋战国纷争和民族融合教案,好学网为中学学友整理。
本课教学目标
一、基础知识目标 “春秋”“战国”特点;春秋争霸的四个时期;战国七雄;战国时期的兼并战争;春秋战国时期的民族融合。
二、能力培养目标 1.通过学习本节内容,使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映,对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。2.提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦,给社会生产也带来极大破坏。但是,客观上又促进了国家统一和民族融合,促进了社会进步。

三、思想教育目标1.春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并,实现了区域性的局部统一,加快了全国统一的步伐。2.春秋战国时期,为战胜对方,各国都重视选拔人才,在政治、经济、军事等方面进行改革,客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。3.春秋战国长期激烈的兼并战争,推动了民族融合的进程,为中华民族的主体——汉族的形成,奠定了基础。教学重点和难点教学重点:春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。 教学难点:客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。

教学过程(www.scarblog.com)导入新课:教师首先分清春秋战国两个不同时期:①春秋时期(公元前770年至前476年),是奴隶社会的瓦解时期。②战国时期(公元前475年至前221年),是封建社会的形成时期。公元前475年,我国开始进入封建社会。然后引导学生分析:①“春秋战国”大变革时代的特点:我国从奴隶社会过渡到封建社会。②春秋战国时期的历史背景。A.奴隶制经济基础动摇,政治上王室衰微,分封制已成为阻碍社会进步的因素。B.新兴地主阶级形成,各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围,进行长期争霸兼并战争。
(责任编辑:jesse)



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